חינוך בית ספרי

תמונה תכונה: © Shutterstock

מערכת החינוך שלנו לא במיטבה! כל מי שטוען אחרת חייב להיות מואשם בכך שהוא לפחות תומך באומללות הזו, אם לא דוחף אותה קדימה. מה עלינו לעשות כדי להפוך את בתי הספר שלנו ואת מערכת החינוך שלנו לקיימות בכללותה?

אני משוכנע שאנחנו לא צריכים להמציא את הגלגל מחדש, אנחנו רק צריכים לקבל את היתרונות של הדגמים הקיימים ולשים אותם בהקשר הנכון.

נתחיל בתחילת השרשרת. בְּ- גני ילדים, מעונות יום und בתי ספר מיוחדים; כל מי שהקדנציה האחרונה מטרידה אותו יכול להציע מונחים חלופיים, אבל זה לא יבטל את הצורך בבתי ספר מיוחדים. בהתאם לצרכים האישיים, כל ילד מתחיל את החינוך וההכשרה שלו בבית הספר באחד מהמקומות הללו. מכיוון שתמיד יהיו אנשים עם מוגבלות נפשית או פיזית גדולה, צריך לחשוב איך הכי טוב לשלב אותם בחברה - לפי המונח הנהוג היום: כלול. מצד אחד מסיבות כלכליות ומצד שני בגלל המחסור המתמיד במפקחים ובמורים מוסמכים, לא כל גן ולא כל מעון יכולים להבטיח את שילובם של אנשים עם מוגבלות גדולה. לכן עלינו לספק מתקנים מתאימים ויכולים גם ליישר אותם לטובת הנפגעים.

ברגע שילד מגיע לנקודת האיסוף של "הרישום לבית הספר", שבשל הניידות של היום בחברה שלנו, חייב להיות מוגדר באופן אחיד וברור לפחות ברמה הפדרלית, זה מגיע ל- בית ספר יסודי. ילדים חסרי הבשלות, ההבנה או כישורי השפה הדרושים בתי ספר מיוחדים נתמך עוד יותר ובאופן אידיאלי לשלב מאוחר יותר במערכת החינוך הרגילה. מכיוון שלא ניתן להפוך כל בית ספר יסודי לכלול מהסיבות שכבר צוינו, זה חייב בתי ספר יסודיים פלוס שיכול לשמש גם ילדים עם מגבלות פיזיות גדולות יותר. מטרת בתי הספר היסודיים היא עדיין לתת לכל התלמידים ידע בסיסי ובמזל הרע מי שחושב על כך לא טוב, לחלק את התלמידים לבתי הספר העל יסודיים. יש להחזיר את ה"חלוקה" הזו לאחריות המורים והמפקחים שניתנים גם לכך!

לאחר שעברו את בית הספר היסודי, התלמידים מגיעים לכל אחד מהם האופטשול, Eine בינוני- או Realschule או על א גִימנַסִיָה. כאמור לעיל, נקודות האיסוף הנדרשות לכך חייבות להיות אחידות לפחות ברמה הפדרלית. ויש להגדיר גם את יעדי החינוך, ההכשרה והחינוך בהתאמה בפריסה ארצית. על מנת להבטיח את שילובם של כל התלמידים עם מוגבלויות פיזיות גדולות, ייתכן שיהיה צורך גם כאן פלוס בתי ספר להיות מוקם ומתוחזק. בנוסף, עבור תלמידים שעבורם סיום בית ספר יסודי הוא הצלחה עבורם, או עבור תלמידים שהישארות במערכת בית הספר תהיה בזבוז זמן, בתי ספר מיוחדים להיות זמין על מנת להביא את האחרון לאוניברסיטה במהירות האפשרית או להכין את הראשון בצורה הטובה ביותר לשהייה אפשרית במתקנים הבאים המקבילים.

לאחר סיום בית הספר התיכון, כל הבוגרים צריכים להיות בעלי א הוֹרָאָה ו בית ספר מקצועי מתאים להיות חובה. לבוגרי Realschule יהיה בין חניכות ובית ספר מקצועי, הוראה ואוניברסיטה או ביקור אחד אוּנִיבֶרְסִיטָה בחר; בהחלט צריך לתמוך בהחלטה זו על ידי "מורה הכיתה" בהתאמה. עבור בוגרי תיכון, לימוד במכללה או באוניברסיטה יהיה הגיוני בלבד ותלוי בביצועים אישיים.

גם אצלנו אוניברסיטה, המתקנים המקוריים עבור השכלה גבוהה, יש לבצע שינויים. צורכי ההכשרה המיוחדים של התעשייה, העסקים והמסחר יכולים להיות מכוסים בצורה מיטבית על ידי אוניברסיטאות מתאימות שגם הן מסובסדות בעניין זה. כך יוכלו האוניברסיטאות להקדיש שוב זמן רב יותר לידע מדעי, וגם להקל על המורים שלהן לקבל הסמכה אוניברסיטאית להוראה ובכך להעלות את רמת ההשכלה הכוללת, דבר המועיל מאוד להמשך התפתחותה של כל חברה.